أوضح الخبير التربوي الدكتور تامر شوقي، أنه في ضوء التطورات المستمرة في تطبيقات تكنولوجيا المعلومات والذكاء الاصطناعي من المتوقع أن يلجأ الكثير من الطلاب إلى تلك التطبيقات في الغش في الامتحانات وخاصة امتحانات الثانوية العامة.
أسباب لجوء طلاب الثانوية العامة للغش بالذكاء الاصطناعي بالامتحانات
وأشار إلى أن ذلك لعدة أسباب من بينها الآتي:
- الكثير من الطلاب على ألفة كبيرة بتطبيقات الشات في الذكاء الاصطناعي ويستخدمونها طوال الوقت
- معظم تطبيقات الذكاء الاصطناعي وخاصة غير المجانية منها تعطي معلومات وإجابات دقيقة لأغلب الأسئلة في كافة المجالات
- مجموعات شاومينج تفرض دفع رسوما مالية للاشتراك بها
- توجد صعوبات في تسريب الأسئلة لمجموعات شاومينج
- أحيانا تفشل مجموعات شاومينج في الحصول على أسئلة الامتحانات في وقت مبكر من بدء الامتحانات مما يعرض للطالب للخطر
- تسريب الطالب لأوراق الأسئلة من خلال الأجهزة الرقمية إلى جروبات شاومينج قد يكون دليل إدانة عليه ووثيقة لإثبات قيامه بتسريب أسئلة الامتحان وبالتالي عقابه
- سهولة الغش من الشات جي بي تي أو deep seek من خلال تصوير الأسئلة والحصول على إجاباتها في نفس الوقت بدون إمكانية اكتشاف أحد ذلك أو ترك الطالب أثرا يدل على ذلك
- طبيعة أسئلة الامتحانات والتي يغلب عليها أسئلة الاختيار من متعدد تسهل الغش من خلال تطبيقات الذكاء الاصطناعي
- تطور الأجهزة الرقمية كل عام وظهور أجهزة أصغر حجما وأكثر تطورا يسهل استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الغش.
- ظهور تطبيقات وأدوات أحدث للذكاء الاصطناعي يمكن من خلالها اعادة صياغة الإجابات بصيغة بشرية
«تربوي» يقترح حلولا لمواجهة الغش بالذكاء الاصطناعي في امتحانات الثانوية العامة
واقترح عدة حلول لمواجهة الغش بامتحانات الثانوية العامة بالذكاء الاصطناعي والتي تضمنت الآتي:
- البحث في تغيير نظام امتحانات الثانوية العامة بحيث ألا تكون الامتحانات هي الوسيلة الوحيدة لدرجات الطالب في الثانوية العامة واستخدام محكات أخرى كما هو مطبق في الكثير من الدول العربية والأجنبية
- تغيير نمط الأسئلة في الامتحانات بحيث يتم التركيز بدرجة أكبر على الأسئلة المقالية والتقليل من أسئلة الاختيار من متعدد
- البعد عن وضع أي أسئلة لها إجابات مباشرة في الكتب أو إجابات معروفة ومحددة
- صياغة الأسئلة في صورة تطبيقية ترتبط بمواقف حياتية حديثة جدا
- البعد بقدر الامكان عن استخدام ألفاظ أو مصطلحات في الأسئلة توجه الذكاء الاصطناعي إلى انتماء السؤال إلى مجال محدد من الدراسة أو العلم
- استخدام وسائل تشويش إلكتروني حديثة وتعطيل الانترنت في مجال المدارس فضلا عن استخدام أدوات مراقبة ذات كفاءة عالية
- استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي القادرة على اكتشاف الغش من خلاله
- تعريف الملاحظين بالاشكال الحديثة التي يمكن استخدامها في الغش والتي لا تقتصر فقط على الهواتف الذكية بل تشمل أيضا الساعات الذكية وغيرها
- تدريب المصححين على كيفية اكتشاف استخدام الطالب الذكاء الاصطناعي في الغش في الامتحانات ويتضمن ذلك مثلا استخدام الطالب علامات الترقيم بمنتهى الدقة؛ وعدم وجود أي أخطاء لغوية في الإجابات(المقالية) واستخدام ألفاظ أو كلمات أو أمثلة أعلى من مستواه
نقلاً عن : كشكول
أحمد ناجي محرر الأخبار العاجلة بموقع خليج فايف
آخر المشاركات التي كتبها أحمد ناجي (اظهار الكل)
لا تعليق