التعليم تعلن انطلاق التقييمات المبدئية لطلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي 20 أبريل الجاري

تستعد المدارس الابتدائية في مختلف محافظات الجمهورية لبدء مرحلة جديدة من التقييمات التعليمية، حيث تنطلق رسميًا التقييمات المبدئية لطلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي الحالي، وذلك اعتبارًا من يوم 20 إبريل الجاري وفقًا للجدول الزمني المحدد.

تأتي هذه الخطوة في إطار حرص وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني على متابعة المستوى الدراسي للأطفال في المراحل التأسيسية، والتأكد من قدرتهم على تحصيل المهارات التعليمية اللازمة، حيث شددت المديريات التعليمية على ضرورة الالتزام الكامل بمواعيد وضوابط هذه التقييمات التي تعد حجر زاوية في العملية التعليمية.

أوضحت المديريات التعليمية أن عقد هذه التقييمات المبدئية يأتي تنفيذًا للقرار الوزاري رقم 136 لسنة 2024، وتحديدًا المادتين الرابعة والخامسة منه، وهو إجراء استباقي يهدف إلى تمكين التلاميذ من مهارات القراءة والكتابة الأساسية، وضمان إتقانهم للمواد الدراسية المقررة عليهم قبل الانتقال لمراحل أعلى.

تفاصيل تطبيق التقييمات المبدئية للصفوف الأولى

أكدت القيادات التعليمية أن الهدف الأساسي من هذه العملية هو توفير دعم تعليمي مستمر، حيث لن يتم تصعيد التلاميذ غير المتمكنين من المهارات الأساسية لاحقًا، إلا بعد التأكد من اجتيازهم للمعايير المطلوبة، وذلك لضمان عدم وجود فجوات تعليمية تؤثر على مستقبلهم الدراسي في السنوات المقبلة.

وفيما يخص الطلاب الذين قد يواجهون صعوبات في اجتياز هذه التقييمات، فقد وضعت الوزارة خطة واضحة للتعامل مع هذه الحالات، وتتمثل ضوابط البرنامج العلاجي والمواعيد في النقاط التالية:

• استمرار البرنامج العلاجي الوزاري لجميع التلاميذ الذين لم يحسنوا مستواهم في التقييمات المبدئية.
• يستمر الطالب في البرنامج العلاجي حتى يتم ضمان تحسين مستواه بوضوح في المهارات الأساسية.
• يتم إجراء التقييم خلال الفترة الثانية من اليوم الدراسي بمعدل نصف فترة دراسية فقط.
• تلتزم المدارس بالوزن النسبي المحدد لكل مادة وفقًا للمواصفات الفنية المعتمدة للتقييم.
• يجب على التوجيهات الفنية مراعاة مواصفات التقييم بدقة لضمان عدالة النتائج وشفافيتها.

آليات التنفيذ في المدارس وقواعد البيانات

شددت المديريات على ضرورة مراعاة اختلاف خطط التشغيل بين مدرسة وأخرى، حيث تختلف طبيعة العمل في مدارس الفترة الواحدة، والمدارس ذات الفترة الممتدة، بالإضافة إلى المدارس التي تعمل بنظام الفترات الصباحية والمسائية، مما يتطلب مرونة في التنفيذ مع الالتزام بالضوابط العامة.

كما وجهت التعليمات بضرورة قيام كل مدرسة بتجهيز قاعدة بيانات دقيقة وشاملة لنتائج التقييم المبدئي لجميع الطلاب، حيث أن هذه البيانات ستكون المرجع الأساسي الذي يضاف إليه التقييم النهائي في وقته المحدد، لضمان وجود سجل تعليمي متكامل لكل تلميذ يسهل من خلاله رصد تطور مستواه الدراسي.

تهدف هذه المنظومة المتكاملة من التقييمات إلى اكتشاف نقاط القوة والضعف لدى تلاميذ الصفين الأول والثاني الابتدائي مبكرًا، مما يتيح للمعلمين والإدارات المدرسية التدخل السريع وتقديم الدعم التربوي المناسب، وهو ما يضمن في النهاية جودة المخرجات التعليمية وتأسيس الطلاب بشكل سليم وقوي.