قال الدكتور عاصم حجازي، أستاذ علم النفس التربوي المساعد بكلية الدراسات العليا للتربية بجامعة القاهرة، إنه قبل المقارنة بين معلم الحصة والمعلم الأساسي، يجب الإشارة إلى أن القاعدة ليست مطلقة، فقد نجد من بين معلمي الحصة من هو أكثر كفاءة من المعلم الأساسي، وأوضح أن الكفاءة المهنية لأي معلم تتأثر بعدة عوامل، أبرزها: السمات الشخصية، مستوى الذكاء، الإعداد المهني والأكاديمي، إلى جانب الخبرات العملية التي يكتسبها المعلم بمرور الوقت.

وأضاف حجازي، في تصريحات خاصة لـ “كشكول”، أن معلمي الحصة يتشابهون مع المعلمين الأساسيين في ثلاثة عناصر مهمة، وهي: السمات الشخصية، والقدرات الذهنية، والإعداد الأكاديمي، إلا أن الفروق الفردية بينهم تؤدي إلى اختلاف واضح في مستوى الأداء داخل الفصل الدراسي. أما عنصر الخبرة العملية، فيكون عادة لصالح المعلم الأساسي بحكم استمراره في المهنة لفترة أطول، غير أن التدريب الجيد والتوجيه المهني المستمر يمكن أن يقلص هذا الفارق بشكل كبير.

وأشار الخبير التربوي، إلى أن العامل الأكثر تأثيرًا في تباين مستوى الأداء بين معلم الحصة والمعلم الأساسي، يتمثل في مستوى الرضا الوظيفي، فالرضا لدى المعلم الأساسي غالبًا ما يكون أعلى، ما يمنحه دافعًا أقوى لتقديم أداء أفضل وأكثر استقرارًا، بينما يعاني كثير من معلمي الحصة من انخفاض مستوى الرضا الوظيفي نتيجة ظروف العمل غير المستقرة، وهو ما قد ينعكس سلبًا على أدائهم التربوي.