التعليم تعلن مواعيد تقييمات الصفين الأول والثاني الابتدائي للفصل الدراسي الثاني 2026 رسميًا

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني تعليمات رسمية مشددة لكافة المديريات والإدارات التعليمية والمدارس في مختلف محافظات الجمهورية، بضرورة الالتزام الكامل بما ورد في الخريطة الزمنية المعتمدة للعام الدراسي الحالي، وذلك فيما يخص مواعيد تقييمات طلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي للفصل الدراسي الثاني 2026.

وتأتي هذه التوجيهات في إطار حرص الوزارة على تنظيم سير العملية التعليمية وضمان تقييم الطلاب بشكل دقيق ومنتظم، حيث شددت الوزارة على أهمية متابعة مستويات الطلاب في هذه المرحلة العمرية التأسيسية، والتأكد من تنفيذ كافة الاستحقاقات التقييمية في مواعيدها المحددة رسميًا دون أي تأخير أو تغيير في الجداول الموضوعة.

مواعيد التقييم المبدئي والنهائي لطلاب الابتدائي

حددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني جدولاً زمنيًا واضحًا لعمليات التقييم، حيث أوضحت أن المنظومة التعليمية ستشهد انطلاق مرحلتين أساسيتين لتقييم أداء التلاميذ في الصفين الأول والثاني الابتدائي، وتهدف هذه التقييمات إلى قياس مدى اكتساب الطلاب للمهارات المطلوبة في المناهج الدراسية المطورة.

وتتضمن المواعيد الرسمية التي أعلنتها الوزارة النقاط التالية:

• ينطلق التقييم المبدئي لطلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي رسميًا في يوم 20 أبريل الجاري.
• يبدأ إجراء التقييم النهائي لطلاب نفس الصفين في يوم 9 مايو 2026.
• يتم الالتزام بالمواعيد الواردة في الخريطة الزمنية المعتمدة لكافة المدارس والإدارات.

وقد وجهت الوزارة التوجيهات الفنية بضرورة مراعاة المواصفات الفنية للتقييم، بحيث يتم إجراء التقييم في الفترة الدراسية الثانية، وبمعدل زمن يصل إلى نصف فترة دراسية فقط، وذلك بما يتوافق مع الوزن النسبي لكل مادة وبحسب المواصفات المعتمدة للتقييمات الوزارية.

البرنامج العلاجي للمتعثرين وقواعد البيانات

أكدت المديريات التعليمية على وجود خطة متكاملة للتعامل مع الطلاب الذين يواجهون صعوبات في التعلم، حيث تقرر رسميًا استمرار البرنامج العلاجي الوزاري المخصص للتلاميذ الذين لم يستطيعوا تجاوز التقييمات بنجاح أو من لم يتحسن مستواهم التعليمي حتى الآن، وذلك لضمان وصول الطالب للمستوى المطلوب.

كما شملت التعليمات الصادرة للمدارس عدة إجراءات تنظيمية هامة لضمان دقة النتائج، ومنها:

• استمرار الطالب الذي لم يجتز التقييم في البرنامج العلاجي حتى ضمان تحسن مستواه التعليمي.
• مراعاة اختلاف خطط تشغيل المدارس سواء كانت تعمل بنظام الفترة الواحدة، أو الفترة الممتدة، أو الفترات الصباحية والمسائية.
• التزام كل مدرسة بتجهيز قاعدة بيانات متكاملة لرصد نتائج التقييم المبدئي بدقة فور انتهائه.
• إضافة نتائج التقييم النهائي إلى قاعدة البيانات فور الانتهاء منه في موعده المحدد سلفًا.

وشددت الوزارة على أن هذه الإجراءات تهدف في المقام الأول إلى مصلحة الطالب، وتوفير بيئة تعليمية تساعد على معالجة نقاط الضعف لدى الأطفال في وقت مبكر، مع ضرورة أن تلتزم المدارس بتجهيز الملفات والسجلات الخاصة بهذه التقييمات لتكون جاهزة للمراجعة من قبل الجهات المختصة في الوزارة.