استغاثة عاجلة لوزير التعليم لتخفيف منهج الدراسات الاجتماعية للصف الثاني الإعدادي بسبب صعوبته وحشو المعلومات

شهدت منصات التواصل الاجتماعي حالة من الحراك التربوي الواسع، بعد أن أطلق الأستاذ عطا زكي شحتو، معلم مادة الدراسات الاجتماعية، مناشدة عاجلة ومؤثرة موجهة إلى السيد محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، ومستشار مادة الدراسات الاجتماعية، يطالب فيها بضرورة التدخل السريع لإعادة النظر في منهج الصف الثاني الإعدادي.

تأتي هذه الاستغاثة في ظل ما يعانيه الطلاب من صعوبات بالغة في استيعاب كم المعلومات الضخم والمكدس داخل المنهج، خاصة مع ضيق الوقت المخصص للفصل الدراسي الثاني، مما جعل الميدان التعليمي يترقب قراراً رسمياً يراعي مصلحة الطلاب ويخفف من حدة الضغط النفسي والدراسي الواقع عليهم.

تفاصيل مناشدة معلم الدراسات الاجتماعية لوزير التعليم

أوضح الأستاذ عطا زكي شحتو في منشوره عبر حسابه الشخصي على “فيس بوك”، أن الهدف الأساسي من العملية التعليمية هو تحقيق الفهم العميق وتطوير مهارات الطلاب، وليس مجرد الحفظ والتلقين لدروس تفوق طاقتهم الاستيعابية في زمن قياسي، وهو ما دفعه للمطالبة بضرورة التخفيف عن كاهل التلاميذ من خلال الآتي:

• حذف بعض الأجزاء أو الدروس غير الأساسية من منهج الدراسات الاجتماعية.
• تحقيق التوازن المطلوب بين كمية المعلومات وبين الوقت المتاح للشرح والفهم.
• مراعاة الضغوط التي يواجهها أبناء الصف الثاني الإعدادي في مختلف المواد.
• التركيز على الكيف وليس الكم لضمان جودة المخرج التعليمي النهائي.

وأشار المعلم في رسالته إلى أن مصلحة الطالب يجب أن تكون هي المحرك الأول لكل قرارات الوزارة، مؤكداً أن المنهج الحالي يتضمن كمية كبيرة من التفاصيل التي يجد الطلاب مشقة حقيقية في ملاحقتها وتذكرها قبل امتحانات نهاية العام.

تفاعل واسع من أولياء الأمور واستغاثات عاجلة

لم تتوقف المناشدة عند المعلم فحسب، بل انفجرت موجة من التعليقات من قبل أولياء الأمور الذين أيدوا هذه الخطوة بقوة، حيث عبروا عن استيائهم من طول المناهج الدراسية، وقد تمثلت أبرز آرائهم ومطالبهم في النقاط التالية:

• اقترحت إسراء إبراهيم حذف نصف الوحدة الثالثة والوحدة الرابعة بالكامل، مؤكدة أن المنهج الحالي يحتاج إلى 5 أشهر كاملة للشرح فقط دون مراجعة.
• أكدت شيرين عزت أن المنهج مبالغ فيه ويضم معلومات كثيرة، مطالبة بتخفيفه نظراً لكثرة الإجازات الرسمية التي تقتطع من وقت الدراسة الفعلي.
• أوضحت صفاء رجب أن الفصل الدراسي الثاني قصير جداً، ولا يتناسب مطلقاً مع حجم “الحشو” الدراسي الذي لا يستطيع أحد من الطلاب استيعابه.
• أشارت مروة حسين إلى أن المنهج لا يراعي الفروق الفردية ومستويات الطلاب، منتقدة وجود تفاصيل معقدة مثل 5 دول مستقلة والدولة العثمانية والحملة الفرنسية في ذات العام.

مطالب بتوسيع نطاق التخفيف ليشمل مواد أخرى

ولم تقتصر الشكوى على مادة الدراسات الاجتماعية فقط، بل امتدت لتشمل تخصصات أخرى، حيث لفت حمزة الأسد الانتباه إلى أن مواد العلوم والرياضيات تعاني من نفس الأزمة، واصفاً ما يحدث مع طلاب الصف الثاني الإعدادي بالعبء الثقيل الذي يصعب تحمله.

كما عبّرت لاما عمرو عن قلقها الشديد، مشيرة إلى أن هذه الدفعة بدأت تشعر بالإحباط الشديد والنفور من التعليم بسبب ضغط المناهج، فيما وصفت شيماء مكي المنهج الحالي بأنه الأسوأ على الإطلاق نتيجة لتدفق الأرقام والنسب المئوية والمعلومات التي لا يتحملها عقل الطالب في هذه المرحلة العمرية، وهو ما يستوجب تدخل الوزارة رسمياً لإنقاذ الموقف.